domingo, 17 de noviembre de 2013
lunes, 23 de septiembre de 2013
grado 10 colegio julio cortazar
COLEGIO JULIO CORTAZAR DE GRADO DECIMO
http://wildfire.gigya.com/facebook/preview.aspx?fb_sig_api_key=f7667e9ebccf2157d6f15f991a5e3ce9&wid=670498481&p=bHQ9MTM3ODM%2AMjgzMzYzOCZwdD%2AxMzc4MzQyODgyOTU5JnA9OTc1MDcyJmQ9MDAwJTIwLSUyMFZva2klMjBXaWRnZXQmbj1mYWNlYm9vayZnPTEmbz1hN2NlYjIxZDJlYTE%2AMjUwODJiZDAxNDJiZWMwNzMwMyZvZj%2Aw&s=1
http://www.voki.com/pickup.php?scid=8494823&height=267&width=200
domingo, 22 de septiembre de 2013
sábado, 21 de septiembre de 2013
lunes, 2 de septiembre de 2013
martes, 28 de mayo de 2013
domingo, 26 de mayo de 2013
viernes, 10 de mayo de 2013
Actividad 1 Grado Décimo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A continuación lo(a)
invitamos a desarrollar las siguientes actividades:
Estas actividades están dirigidas a los aprendices
de grado 10º, que ingresan al programa de Integración con la Educación Media.
Se realiza en varias fases:
1.
Bienvenida y presentación
(5’00) http://www.youtube.com/watch?v=Iqc-jsdv20I
2.
Qué es el SENA?
3.
Revisar la
Misión, Visión, Objetivos, Simbolos, Valores.
4.
Video : “Los
cinco aprendices que cambiaron un reino”http://www.youtube.com/watch?v=eW8l6PD6Zpw
5.
Tipos de
formación SENA y líneas tecnológicas
6.
Reglamento del
aprendiz y debido proceso: Organizar grupos de trabajo para distribuir los
capítulos 2 al 10 del reglamento. Cada uno realizara un esquema o mapa
conceptual, el cual será socializado durante la jornada; posteriormente, la evidencia final se subirá
utilizando las herramientas de las TIC:
Management Mind, Gliffo, Mind Master, entre otras.
1.
Perfil del
aprendiz SENA
2.
Que es SOFIA
PLUS, SENA en la red, correo misena
3.
Himno del SENA
4.
Programas de
formación año 2012: Cuáles son las competencias a desarrollar y cual es el
proyecto formativo. Beneficios del programa.
5.
Presentación del
documental “La historia de las cosas” http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
6.
Con base en el
documental “La historia de las cosas”, discute con tu GAES las siguientes
preguntas, concreten una respuesta única que sea incluyente con las posiciones
de los integrantes y que consignen como evidencia en el portafolio.
7. De acuerdo a la frase del documental."Nuestra economía enormemente
productiva...
pide que hagamos del consumo nuestra forma de vida, que
convirtamos la compra y
uso de los bienes en un ritual, que busquemos nuestra
satisfacción espiritual, nuestra satisfacción del ego, en consumo... nosotros
necesitamos cosas consumidas, quemadas, reemplazadas y descartadas a paso
acelerado”. ¿Qué opinas frente a la exaltación del consumismo en nuestra
sociedad?
8. Argumenta tu punto de vista frente al dilema del desarrollo humano
concebido como desarrollo y crecimiento económico frente a un ambiente con recursos
finitos.
Competencia Social
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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA
COMPETENCIA
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CODIGO
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VERSION
DE LA NCL
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DENOMINACION
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240201500
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Promover la interacción
idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
laboral y social.
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DURACIÓN
ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (en horas)
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2. RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
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CODIGO
|
DENOMINACIÓN
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24020150001
|
Interactuar en los
contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores
Universales.
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24020150002
|
Asumir actitudes
críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
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24020150003
|
Generar procesos
autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio
de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo
Humano Integral.
|
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24020150004
|
Redimensionar
permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
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24020150005
|
Desarrollar procesos
comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción
colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo
y social.
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24020150006
|
Asumir responsablemente
los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de
Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
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24020150007
|
Generar hábitos saludables
en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de
acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza
y complejidad de su desempeño laboral.
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24020150008
|
Aplicar técnicas de
cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño
laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.
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24020150009
|
Desarrollar
permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la
ejecución de los procesos de aprendizaje.
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24020150010
|
Reconocer el rol de los
participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA
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24020150011
|
Asumir los deberes y
derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
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24020150012
|
Gestionar la información
de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la
información y la comunicación disponibles.
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24020150013
|
Identificar las
oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
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24020150014
|
Concertar alternativas y
acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa
formación, con base en la política institucional.
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3. CONOCIMIENTOS
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3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
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·
Relaciones
interpersonales: Conceptos, tipología.
·
Sociedad y Cultura.
·
Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
·
Alteridad
·
Dignidad humana
·
Derechos Humanos
·
Principios y
Valores éticos universales
·
Normas de
convivencia
·
Constitución
Política de Colombia
·
Criticidad.
·
Pensamiento
Creativo.
·
Inteligencias
múltiples.
·
Pensamiento Critico
·
Resolución de
problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas creativas,
lógicas y coherentes
·
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
·
Toma de decisiones
·
Asertividad
·
Lógica
·
Coherencia
·
Autonomía
·
Desarrollo Humano
Integral
·
Motivación y Auto
aprendizaje
·
Trabajo en Equipo
·
Racionalidad
·
Inteligencia
Emocional
·
Entorno y Contexto
·
Conocimiento de sí
mismo
·
Proyecto de Vida
·
Resiliencia
·
Pensamiento
creativo
·
Autogestión
·
Mejoramiento
personal
·
Trabajo
colaborativo
·
Construcción
colectiva en contextos sociales y productivos.
·
Componentes
racionales y emocionales.
·
Concepto de Racionalidad
·
Concepto de
Inteligencia Emocional
·
Concepto de Trabajo
en Equipo
·
Inteligencia
Emocional
·
Globalización:
conceptos, políticas para la globalización
·
Contexto Social y
productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y la región:
Características, oportunidades.
·
Sector productivo:
Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización, las políticas, las leyes, los planes,
situación actual y prospectiva
·
Entorno laboral: definición, descripción,
función, características, procedimientos, requerimientos
·
Normas y Leyes:
Conceptos, características, tipos,
·
Constitución
Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y
deberes de los ciudadanos.
·
Derechos y deberes
de los trabajadores
·
Sistema educativo: Instituciones
y relaciones con el SENA.
·
SENA: Historia,
políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la
formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices,
Contrato de aprendizaje, Fondo de
·
Centro de
Formación: Organización, estructura y funcionamiento.
·
Entorno formativo y
laboral.
·
Actividades formativas y productivas.
·
Formación
Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, características,
metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del conocimiento.
·
Líneas
tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la
comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas,
cliente).
·
Programa de
formación: Concepto, características.
·
Aprendizaje
autónomo: Concepto, estrategias.
·
Proyecto de
Formación: Concepto, tipos, fases.
·
Evaluación de la
formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
·
Proyecto de Vida: concepto,
propósito y componentes.
·
Aprendizajes
previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación.
·
Principios y Valores: Concepto, tipos.
·
Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias
de gestión.
·
Innovación y
Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos.
·
Emprendimiento:
Concepto, ventajas, características del emprendedor.
·
Comunicación:
Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características,
comunicación asertiva.
·
Procesos
comunicativos, racionales y
argumentados
·
Comunicación Verbal
·
Comunicación No
Verbal Kinetésica
·
Comunicación No
Verbal Proxémica
·
Comunicación No
Verbal Paralinguística
·
Convivencia
·
Empatía
·
Resolución de
Conflictos
·
Conocimiento:
Concepto, tipologías
·
Conocimiento
Científico
·
Recursos renovables
y no renovables
·
Conceptos:
Ecología, Medio Ambiente.
·
Desarrollo
Sostenible
·
Normatividad
Ambiental
·
Utilización de
Tecnologías más Limpias
·
Problemáticas
Urbanas
·
Desarrollo a Escala
Humana
·
Conceptos de
público y privado
·
Desarrollo Humano Integral
·
Solución de
conflictos
·
Racionalidad, la
argumentación y la asertividad.
·
Resolución de
problemas
·
Residuos:
Disposición, normas de clasificación.
·
Ficha
antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones,
tipos.
·
Técnicas de valoración:
definición, tipos, características ,
selección, aplicación, formulas, baremos, índices
·
Test: Definición,
clases, características, aplicaciones.
·
Formatos: Clases,
Características, Técnicas de diligenciamiento.
·
Baremos:
Definición, Clases, Características, Interpretación.
·
Métodos de
entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y
Aplicación.
·
Sistemas:
Definición, características, aplicación, clasificación.
·
Series: Definición,
Aplicación, Clases
·
Repetición:
Definición y aplicación
·
Ejercicio:
Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características,
Beneficios.
·
Cargas de trabajo:
Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
·
Manejo.
·
Salud
ocupacional: Definición, propósito, conceptos básicos
·
Factores de riesgo
ocupacional: concepto, clasificación
·
Riesgos
ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto,
marco legal, prevención y control.
·
Prevención de
riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
·
Riesgo ergonómico:
Definición, características, manejo, medición, análisis
·
Riesgo Psicosocial:
Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
·
Desempeño laboral:
Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
·
Actividad física:
definición ,características, componentes, ventajas
·
Biopsicosocial:
definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
·
Beneficios:
definición, características, clases, ventajas.
·
Rendimiento
laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.
·
Motricidad:
definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos,
beneficios, desarrollo.
·
Programas
deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo,
objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.
·
Recreación:
definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
·
Integrar:
definición, métodos, beneficios, características.
·
Bienestar laboral:
definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura,
requerimientos.
·
Competencias
laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.
·
Reacción Mental:
definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías,
características.
·
Destreza motora:
definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.
·
Psicomotricidad:
definición, clases, técnicas y procedimientos.
·
Productividad
laboral: definición, características, indicadores, test de valoración,
ventajas, desventajas.
|
|||
|
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
|
|||
|
·
Establecer procesos
comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos
social y productivo
·
Facilitar los
procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
·
Establecer
relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
·
Analizar de manera
crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de
problemas.
·
Argumentar y acoger
los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
·
Proponer
alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
·
Desarrollar
actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
·
Abordar procesos de
trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos
sociales y productivos.
·
Armonizar los componentes
racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo
colectivo.
·
Identificar e
integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
·
Vivenciar su
proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
·
Resolver conflictos de manera colaborativa mediante
el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad, estableciendo
consensos y acuerdos
·
Aportar
elementos para la construcción
colectiva del conocimiento
·
Optimizar los
recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
·
Contribuir en el
cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
§ Aplicar metodologías para la identificación y
control de factores de riesgo ocupacional
·
Disponer los
residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
·
Mantener limpio y
ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
·
Diligenciar la
ficha antropométrica según las
técnicas de valoración.
·
Registrar los
resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
·
Analizar los
resultados del test de acuerdo con los baremos.
·
Interpretar métodos
de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
·
Definir los tiempos
de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
·
Determinar el
número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del
test.
·
Establecer los
tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
·
Interpretar las
cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del
desempeño laboral
·
Determinar los
ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y
psicosocial.
·
Seleccionar los
elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento
físico.
·
Aplicar el plan de
acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
·
Analizar las
ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su
criterio.
·
Interpretar los
beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.
·
Organizar
actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las
necesidades de su entorno.
·
Ejecutar e integrar
acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo
a las políticas de bienestar.
·
Identificar las
técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo
de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
·
Seleccionar
técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar
sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.
·
Valorar las
técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de
acuerdo con el área ocupacional.
·
Implementar las
técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño
laboral.
·
Identificar las
funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de
aprendizaje.
·
Relacionar los
procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación.
·
Identificar el rol
de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formación.
·
Identificar las
características generales de la formación para el desarrollo de competencias.
·
Ubicar su rol en
función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales.
·
Ubicar el SENA en
la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
·
Regular su
comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
·
Documentar su
proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
·
Identificar las
oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades
productivas del programa.
·
Identificar las
posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
·
Identificar fuentes
de financiación del Estado.
·
Reconocer su
condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
·
Definir propósitos,
estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana.
·
Definir
alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.
·
Identificar las
competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro de
las cinco líneas tecnológicas.
·
Examinar los
aprendizajes previos frente al programa.
·
Definir la ruta de
aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
·
Identificar los
resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos de
la ruta de aprendizaje.
|
|||
|
4. CRITERIOS
DE EVALUACION
|
|||
|
·
Realiza las
actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los
recursos y ambientes de aprendizaje.
·
Argumenta la
importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
·
Establece
relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas
de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso
formativo.
·
Establece
relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
·
Utiliza con
criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
·
Identifica en el
entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa
de formación.
·
Referencia diversas
fuentes de información en la realización de los trabajos.
·
Emplea instrumentos
y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta
aspectos personales y laborales.
·
Presenta las
evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
·
Explica la relación
del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de
formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.
·
Identifica la
estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y
formativos.
·
Distingue el
ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de
formación.
·
Establece los
dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el
programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
·
Identifica la
contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del
sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de problemas.
·
Argumenta y acoge
objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
·
Propone
alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
·
Desarrolla
actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
·
Aborda procesos de
trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos
sociales y productivos.
·
Armoniza los
componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de
trabajo colectivo.
·
Identifica e
integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
·
Vivencia su
proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
·
Se comunica
fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.
·
Establece procesos
comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos
social y productivo
·
Resuelve conflictos
mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
·
Establece acuerdos
mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados
orientados hacia la resolución de problemas.
·
Aporta elementos en
la construcción colectiva del conocimiento
·
Optimiza los
recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
·
Contribuye en el
cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
·
Dispone los
residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
·
Mantiene limpio y
ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.
·
Aplica los test de
condición física según estándares.
·
Selecciona los
ejercicios para el plan de acondicionamiento físico
·
Elabora el plan de
acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
·
Diagnóstica los
riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.
·
Selecciona las
técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales.
·
Implementa técnicas
de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales
·
Valora el impacto
de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en
el entorno familiar social y productivo.
·
Implementa
estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
·
Participa en
actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
·
Aplica técnicas y
procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
|
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5. PERFIL
TECNICO DEL INSTRUCTOR
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Requisitos
Académicos:
Para el
desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes
profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados
de aprendizajes específicos, así:
·
Opción 1: Certificación en formación basada en
competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
·
Opción 2: Profesional que tenga competencias
humanísticas y formación en Ciencias Humanas.
·
Opción 3: Profesional educación física, recreación y
deportes.
·
Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.
Experiencia
Laboral:
·
Tener experiencia mínima en procesos de formación o
actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el
enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
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